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“极速快三首页”教师招聘面试 语文说课稿《为人民服务》
时间:2021-07-20 01:53点击量:


本文摘要:纵观教师招聘考试,主要考察形式有两种:说课和试讲。相对于试讲,说课是许多小同伴不太常见,也是准备起来比力难题的考试形式。它理论性强,要论述的内容多,对语言表达的逻辑性和条理性要求高,许多小同伴对它望而却步。 今天,夏夏老师就以一篇课文为例,领导大家系统的举行说课。【说课本】《为人民服务》是人教版小学语文六年级下册第三单元的一篇精读课文,作者是毛泽东。本文是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲,属议论文领域。

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纵观教师招聘考试,主要考察形式有两种:说课和试讲。相对于试讲,说课是许多小同伴不太常见,也是准备起来比力难题的考试形式。它理论性强,要论述的内容多,对语言表达的逻辑性和条理性要求高,许多小同伴对它望而却步。

今天,夏夏老师就以一篇课文为例,领导大家系统的举行说课。【说课本】《为人民服务》是人教版小学语文六年级下册第三单元的一篇精读课文,作者是毛泽东。本文是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲,属议论文领域。

文章围绕“为人民服务”这一主题,从树立正确的生死观、正确看待品评、搞好团结三个方面,招呼大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。文章论点鲜明,叙述缜密,层层深入,语言准确、严密、有体现力。本单元的主题是“缅怀革命先辈,继续庆幸传统”,学习本文,学生应受到革命先辈的熏陶熏染,树立起“为人民服务”、资助别人的优美品德。

依据新课标的要求和对文章内容的分析,我制定了如下教学目的:知识与能力:会写“鸿、鼎”等4个生字;有情感的朗读课文、背诵课文;明确文章的结构,相识演讲词的一般特点。历程与方法:通过朗读与讨论,开端意会围绕主要意思分层叙述的表达方法,体会逻辑的严密性。情感态度与价值观:树立正确的人生观,努力做到全心全意为人民服务。凭据新课标的要求,在吃透课本的基础上,我确定本课的重难点如下:本课的重点是相识演讲词的特点,能够掌握围绕主要看法分条理叙述的方式。

而本课的难点在于逻辑思维的造就和对寄义深刻的语句的明白。【说学情】 六年级学生基本没有接触过议论性演讲稿,因此本课相对来说显得有些枯燥,学习起来有一定的难度,这就需要教师的正确引导,使他们在阅读中意会作品的内在,从中获得对科学、社会、人生的有益启示。

【说教法】语文课的教学,最主要的是造就学生的语文素养,造就学生良好的阅读和鉴赏能力。为了完成本课的教学目的,突出教学重点,突破难点,我接纳诵读法、点拨引导与学生自主探究相联合的教学方法。诵读可以使学生更好的体会文本,点拨与探究相联合的方法能够使学生茅塞顿开。【说学法】在学法上,针对本文我将引导学生接纳互助探究、质疑问难以及圈点勾画等学习方法,引导学生读思联合,造就学生自主学习能力,引导学生在读中明白、意会、品味,从而举行课文的学习。

【说教学历程】一、交流资料,导入新课上课之前,请学生将自己搜集的有关课文中人物的资料分享给大家,相识张思德、司马迁、李鼎铭的身份职位,以及毛泽东写这篇文章的时代配景。然后运用多媒体播放相应人物的影像资料,从而渲染气氛,到达“课未始,兴已浓”的状态。

二、初读课文,整体感知1.学生自由读课文,要求借助工具书弄清生字词的读音和意义。2.教师检查效果,对重点字举行相应的点拨和指导,如“鼎”字笔画较多,注意笔画和笔顺,“炊”字要注意读音等。3.思考:全文围绕讨论的主题是什么?从几个方面举行了论述?学生通读完全文,不难看出本文讨论的主题是为人民服务,从三个方面,即树立正确的生死观、正确看待品评、搞好团结这三个方面举行了论述。

三、再读课文,明白感悟1、学生朗读第1自然段,思考:(1)课文开头明确提出谁为人民服务?为什么为人民服务?明确:我们的共产党和共产党所向导的八路军。(2)文章开头有什么样的作用?明确:直接点题,亮明看法2、学习第2自然段,自读,思考:(1)文中所提到的生死观是什么样的?作者是怎么论述自己的看法的?(2)明白“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话。

(3)联合资料说说为什么张思德的死重于泰山?(4)联系实际,说说另有哪些人的死比泰山还重?(李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等)通过联系实际回覆,学生能够更好的相识正确的生死观是什么样子的。3、齐读第3自然段。课件出示前四句话(因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人品评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。

只要你说得对,我们就纠正。你说的措施对人民有利益,我们就照你的办。)提出问题:(1)这段话讲了几层意思?明确:三层:①我们是为人民服务的,不怕别人品评;②接待任何人的品评;③只要是正确的品评就接受。(2)你怎样明白这段话的? 引导学生找到每组关联词,体会文章结构的精密、内容的层层递进。

(3)为了证明分论点,此处运用了什么论证方法?明确:举例论证的方法4、指名读第4自然段,出示重点句子“我们的干部要体贴每一个战士,一切革命队伍的人都要相互体贴,相互敬服,相互资助。”要求小组互助,联合你知道的事例,谈谈对此句话的明白。可以是众所周知的,也可以是身边默默无闻的,说说怎样看待别人才是为人民服务,加深明白。5、高声朗读最后一段。

思考:(1)针对为人民服务,毛主席首先提出了什么制度?明确:为牺牲的人送葬,开追悼会的制度(2)其目的是什么?明确:寄托哀思,团结群众四、拓展延伸,体会情感接下来,便进入了拓展延伸的环节。要求学生再次声情并茂的朗读课文,体会演讲稿的特点,即具有宣传性、鼓舞性,具有熏染力。同时提出问题:现在社会上有些人看到老人摔倒了不扶,事情需要加班就怨天怨地,他们说为人民服务的精神早就过时了。同学们你们同意他的看法吗?学生展开讨论,自主讲话,将磨炼学生的明白力与口语表达能力联合起来,提高学生的语文素养。

五、课堂小结学生举行总结,教师做增补,充实体现新课标“学生为主体,教师为主导”的教学理念。六、部署作业新课改提倡开放性的作业,因此针对本节课我预留了以下两个作业:1.学完本文,写一篇读后感。2.做一个计划表,说说自己准备如作甚班级做孝敬。【说板书设计】本着直观性、启发性、简约性的原则,我的板书设计如下:华图教师官方微信民众号:htjiaoshi。


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